“那请问方贤弟，孟子有言，舍生取义，此言出于何处，原文又是如何？又能作何解呢？”曾布问道。

　　方翰韬一听，这不就是孟老头在鱼和熊掌之间犯选择困难症，不知道要吃哪个的那篇嘛。

　　这篇高考必背，我会！

　　当即从“鱼与熊掌”开始，很是顺溜得背了下来，一点都不带磕巴的那种。

　　方翰韬边背，曾布在旁连连点头。等背完后，曾布又让方翰韬解释孟子这段话是什么意思，舍生取义的具体内涵又是什么。4

　　这些方翰韬自然熟得很，巴拉巴拉说了一通，让曾布颔首不及。

　　接着又问了“王何必曰利”，“生于忧患，死于安乐”这几篇，方翰韬又是先背，再解释含义，回答曾布的一些关于内容上的提问。4

　　方翰韬的这一番表现回答让曾布很是满意。

　　说实话，方翰韬光是流利的背下来倒是让曾布感觉没什么，死记硬背嘛，旁边的曾肇都能把孟子这几篇滚瓜烂熟的背下来，最难得的是这个方翰韬对于这些篇章的内容内涵掌握得十分精准，理解十分透彻。10

　　这可是相当不容易的！

　　要知道，就算在此时的科举考场上，关于经义，都是以默写填空这一形式来考，也就是所谓的“帖经”，“墨义”。大部分举人，平均水平都是只会单纯的死记硬背，更有甚者，甚至连经义的句读断句都不会，字音都能念白。

　　进士们的水平才好些，但就经义之中的理解，也不出孔颖达注疏的窠臼。

　　反正科举考试只是考默写填空，写对就完事了，还要啥自行车啊。

　　这就跟明清时候的科举完全反了过来，换成贾宝玉这种精于诗赋的不爱看经义的，来此时说不定就能高中进士，但在明清就只能混在大观园吃姐姐妹妹们嘴边的胭脂了。7

　　大环境就是这样，以方翰韬在孟子这三篇的表现上来看，放在这里面简直像个超人。

　　曾布很满意的对方翰韬说道，“有道是窥一斑而知全豹，方贤弟看来是对孟子颇有造诣啊，孟子只是子书，方贤弟在其上的理解都如此之好，我要是再问你关于《孝经》，《诗经》这些，反倒是显得多此一举了。”3

　　方翰韬不由得挠了挠头，这其中怕是有什么误会吧。

　　自己根本没咋看过孟子，但奈何曾布老哥就逮着高考大纲范围里的问，那只好曾布问啥自己答啥。1

　　其实这也不怪曾布，他手上又没拿着书，空口随便这么问，一时之间能想起啥就问啥，《孟子》里这些篇章，曾布自然是首先就着印象深刻的精华篇章问，而教材和高考大纲自然都是选孟子里优秀篇章进课本。

　　那自然这撞车纠完全不稀奇，也是很大概率发生的事情。

　　曾布问完了孟子这一块，紧接着又开始问《左传》了，不过曾布对《左传》好像不如对孟子那么熟，也不咋重视。因此就让方翰韬自己能背啥就背啥，自己又从旁边的书架上找到书来对着看。

　　那方翰韬自然又是把自己会背的背了一遍，什么《曹刿论战》，《郑伯克段于鄢》，《烛之武退秦师》这些篇章背，曾布对着一看，基本上没啥大问题，《左传》这块也算是过了。3

　　接着曾布把《左传》收拢到一边，干脆对方翰韬说道，“《春秋》断烂朝报，不足为道也，这块也就过了。我看方贤弟经义上基础很好，我直接问你经义之中的义理吧，反正你连其中内涵都会，那自然肯定是背诵无疑的。”6

　　古代读书学习路径便是如此，不论是私塾还是官学，老师教书都是先让学生们背，甭管学生到底懂不懂啥意思，反正先背下来再说，等都背到烂熟后，才开始讲里面说的到底啥意思。

　　曾布也是如此意思，你都对里面内容理解这么透彻了，那肯定都会背了。就像一个人要是会解方程，那自然就不会接着考他四则运算。

　　方翰韬哪知道这里面的道道，那自然是曾布问啥他说啥，俩人从荀子的性恶论一直开始摆龙门阵，摆到什么韩非李斯的法家，又从法家扯到经典问题，“秦为何二世而亡？”，反正方翰韬以前也是老网络键盘侠了，这些都是掰扯烂的话题，自然是说的头头是道，其中展现出的史学素养和思维逻辑让曾布大为赞叹。

　　说白了，还是欺负古代人学术交流频率低，信息接收贫瘠，哪像后世网络撕逼激情互动来的激烈，获取各种信息容易。6

　　旁边正在埋头硬啃《霍光传》的曾肇此刻都看呆了，他连里面的故事都记不明白，但见这位方大哥和自家五哥指点江山，挥斥方遒，各种偏僻的典故随口就来，还对史书里一些东西颇有见地，什么“非楚不能亡秦，非承秦无以立汉。”有些东西曾布感到不解，过来跟方翰韬辩论，反而被方翰韬所说服。3

　　一时之间，让曾家哥俩大为叹服。

　　曾布对方翰韬很是服气，“方贤弟如此年纪，不止博览群书，更是对其中研究颇深，可谓大才，科举功名，不过是方贤弟囊中之物，手到擒来罢了。在线才疏学浅，也是不敢为方贤弟之师，这样吧，方贤弟诸书精通，诗词小道这也自然不在话下，就写篇赋吧，题目便是暴秦二世而亡，以楚虽三户，亡秦必楚八字为韵脚。”1

　　接着曾布又把曾肇拉到近前，对他嘱咐道，“六哥儿你在旁边好好看好好学，今天的赋你也做这个，当然不至于写的多好，重点是看你方大哥是怎么写的，见贤思齐，就看你能从里面学到多少东西了。”

　　曾布嘱托完曾肇，又向方翰韬说道，“方贤弟先写吧，我不便打扰，我这还有二兄布置的课业，等到中午我再来这边看方贤弟大作。”

　　说完，曾布便去书房另一边忙乎他自己的学习去了。

　　这边就剩下曾肇和方翰韬了。

　　两人大眼瞪小眼。

　　曾肇见曾布走远了，小脸一苦，眉头一皱，挠着小脑袋，看着方翰韬，“方大哥，这暴秦二世而亡赋好难啊，到底怎么写啊？”

　　看方翰韬半天没反应，曾肇只好自个去一边拿起笔来开始琢磨，又翻开韵书查韵部，已经开始着手写了。

　　但方翰韬拿着笔，看着眼前的纸，是一字都动不了。

　　根本不会写啊！

　　好家伙，自己对对联都对不明白，整个rap押韵都押不下来，这一下子让自个写赋，能写的明白吗？2

　　曾布这是故意为难自己吧，后世的中文系老教授都未必能写出来啊。2

　　看看旁边小学一年级的曾肇小朋友……

　　我去，这都密密麻麻写了半张纸了！

　　虽然曾肇写的也磕磕巴巴，写一句想半天，但人家好歹也是写下来了，自己半天还是白卷呢。

　　刚刚被曾布认定为大才的方翰韬，只得枯坐在此，急的汗出如浆，笔悬在半空，唯有滴滴答答墨汁从笔尖滴落纸上。

　　过了也不知道多长时间，曾布便过来收卷了。

　　他先拿起曾肇写好的《暴秦二世而亡赋》看，边看边皱眉头，点评道。

　　“六哥儿你这赋，主旨还是照抄《过秦论》居多啊，拾人牙慧。看看你这赋中章句，还是抄《阿房宫赋》，你这改都不改，直接字句照抄，按诗僧皎然所言，乃钝贼之所为啊。”

　　曾布评卷越评眉头皱的越深，“你这后面越写越乱，怎么转韵时候的提引词都能忘写呢？还有你这韵脚，你这韵脚是怎么回事，赋中怎么能用重复的字做韵脚呢？你这亡字前面已经当韵脚用过了，这块怎么还能再用呢！”

　　曾布的批评很严厉，曾肇只好委屈巴巴的辩解，“这题太难了，我只记了史记中的故事，真的搞不懂为什么秦二世就亡了……”

　　“唉，”曾布看着曾肇，不由得叹了一口气，“也罢，朝代更迭，国家兴废之事对于你来讲，此时确实很难，但以后科举中，这些题终究还会考的。你现在不懂没关系，先看方贤弟是怎么写的，你好长长见识，在旁观摩便有所裨益。”

　　说完，曾布搓搓手，一脸期待的对着方翰韬说道，“方贤弟，你的《暴秦二世而亡赋》能否容某一观呢？大作可是期待已久啊。”

　　方翰韬只当自己脸皮被狗吃了，木着脸把自己这满纸墨点，一字也无的白卷交给曾布。

　　场面一度十分尴尬。定格了足足一刻钟。

　　曾布缓了半天，脸上使劲挤出笑容，缓缓说道，“方贤弟是不是误将白纸当成卷子拿错了？”

　　“没有拿错。”方翰韬老老实实的回答道。

　　“没事的方贤弟，你要是嫌弃自己此赋做的不好，”曾布转过头，对曾肇说道，“六哥儿你先读你的《霍光传》去，里面的故事典故读不出门道就别来找我。”

　　支走了曾肇，曾布接着对方翰韬说，“那你我私下一观便是，应题之作，一时写的不好也是寻常之事，没什么大不了的。”

　　“不是这样的，子宣兄你误会了，”方翰韬直接老老实实交代，“我不会写诗，更不会作赋。”

　　“哈哈哈，方贤弟，这个笑话实在不好笑啊。谈吐中所露出的言行学识做不得假，经义理解都如此透彻，事物分析自有见解，何谈不会写诗赋这种笑话啊？像六哥儿这蒙学孩童都能写诗作赋，方贤弟又怎可能做不来呢？”4

　　曾布还是不相信。

　　这给方翰韬快整崩溃了，真的不知道该怎么给你解释。1

　　方翰韬算是朦朦胧胧大概理解眼下这误会和矛盾是怎么出来的了，看看之前曾布给曾肇布置的课程就能知道，这时候大宋的蒙学，普遍是以诗赋为主，曾肇小朋友除了练字，背背经文之外，所有的科目都是围绕着吟诗作赋这块展开的。

　　像看史书记故事那是熟悉典故，进行积累。曾布一直让曾肇看《霍光传》问里面的故事典故就是这个意思。想想之前曾二叔锐评《西昆酬唱集》，和方翰韬前世就学过的《滕王阁序》，也就知道，写诗赋骈文那都是恨不得一句一用典。1

　　就这样的教育氛围下，受教育良好的大宋小学生，写诗作赋，这就是默认的基础中的基础，自然肯定是手到擒来，人人都会。

　　至于写的水平如何，那就是另一码事了。

　　在曾布的认知里，就是如此，相当于后世，你高考数学最后的导数压轴大题都能拿满分，结果告诉我前面送分的选择题根本不会做。

　　这奇葩情况就算是体育老师来都理解不能。

　　方翰韬想来想去，只好给曾布这么解释，“不瞒子宣兄，我从未上过学，也没有读过书，家中也没有诗书传家的氛围。像诗赋这些，根本没人教，我自然是一头雾水。所以才央求曾二叔带着教我读书。”1

　　“那……那方贤弟没读过书，经义之道，圣人之言又是如何学的呢？字又是如何认的？”曾布还是不相信。

　　很正常，一个清北的博士突然告诉你我其实小学没毕业，这谁一时都接受不来。7

　　“其实，这些都是我平日在县中先生教学时，随便听来的，子宣兄，说来惭愧，其实经书这些，我就会这一鳞半爪，孟子我根本没完完整整看过，书都没摸过，其他经书更是如此，其实你问的那些就是我知道的全部了。”

　　方翰韬直接摊牌，老老实实交代了，只不过将其中一些内容作了修饰，总不能直接说我是穿越来的吧，就只好把说辞改成了自己随便旁听来的。

　　反正自己真实的知识水平讲清楚，让曾布好根据自己的实际情况安排好学习计划就行了，别再像今日这样闹误会，让曾布误以为自己是什么神童了。

　　真的很耽误事。

　　方翰韬老老实实交代完，倒是让曾布陷入久久的沉思。

　　如果说没上过学，那不会作诗赋就说得通了，诗赋是需要老师系统性，一步步教的，像曾肇便是这样，从三岁开始，就根据切韵来学认字，接着便是对对子，后面开始背诗，学习写诗，后面便开始学习写赋。

　　可以说，全大宋，乃至整个东亚的读书人启蒙都是如此。

　　但是，这方贤弟没上过学，也没有老师来教，不读书，那又是如何明事理的呢？这思维水平和认知深度又是如何来的呢？

　　总不能真就是在墙角听先生讲几句就学出来的吧，这是无师自通，生而知之者的神童啊……

　　等会，神童？姓方？来自金溪县？

　　曾布想到此处，郑重的问道，“敢问方贤弟，昔日金溪县神童方讳仲永者，是你何人啊？”

　　方翰韬一脸懵逼，怎么突然问起我老爹了，只好回答道，“正是家父。”

　　“怪不得，”曾布一击掌，破案了，这爹是神童，儿子肯定也是神童啊！11

　　肯定是这样，如果不是神童，自家二兄为啥又突然把他带来读书，当自家子侄来看待。

　　一切都说的通了！

　　看着曾布这激动的表情，方翰韬隐隐感觉有点不太对。

　　好像，有个更大的误会产生了……1